Dysgraphia ist eine spezifische Lernbehinderung, die unter Inhabern zahlreiche Probleme beim Schreiben von Buchstaben und Zahlen bestimmt.
Dies sind typische Probleme von Personen, die unter Dysgraphie leiden: die Schwierigkeit, einen Stift oder Stift in der Hand zu halten, die Unfähigkeit, die Zeilen in den Notizbüchern zu respektieren, die Tendenz, Rechtschreibfehler zu machen, usw.Wie andere spezifische Lernschwierigkeiten (Legasthenie, Dyskalkulie, etc.), ist sogar dysgraphia eine angeborene und dauerhafte Behinderung, die vor oder kurz nach dem Beginn der Grundschule in der Regel nur auftaucht.
Höchstwahrscheinlich wird das Auftreten von dysgraphia zu einem Mangel an dem so genannte Arbeitsgedächtnis verknüpft.
Wer heute von dysgraphia leiden kann für die spezifische Verbesserung der Schreibfähigkeiten auf ein Support-Programm zählen.
Dysgraphia ist eine spezifische Lernstörung, die in der Person mit, Schwierigkeiten beim Schreiben und grafische Wiedergabe von alphanumerischen Zeichen bestimmt.
Die Dysgraphic - also diejenigen, die aus dysgraphia leiden - Schwierigkeiten hat, einen Stift halten nicht die Buchstaben eines Wortes oder Satzes auszurichten, schreibt in einem sehr unordentlich, zahlreiche Rechtschreibfehler zu begehen, und schließlich, es ist nicht in der Lage, ihre eigenen Gedanken in einer klaren und organisierten geschriebenen Sprache zu bringen.
Typischerweise dysgraphia ist ein Problem, das in einem jungen Alter entsteht - oder kurz vor den Jahren der Schule oder am frühen Schuljahren - und dass Sie für das Leben halten.
Das Wort „dysgraphia“ wird aus dem Griechischen und ist, um genau zu sein, das Ergebnis der Vereinigung der Pejorativum Vorsilbe „dis“ (δυσ) mit dem Wort „Handschrift“ (γραφία), was bedeutet, „Schreiben“.
Wörtlich bedeutet Schande "schlechtes Schreiben".
Ärzte und Experten glauben, dass Dysgraphia ein angeborener Zustand ist.
Mit anderen Worten würde das Individuum mit dysgraphia mit einer geringen Neigung geboren werden, geschrieben.
Voraussetzung: Die Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders (DSM kurz) ist eine Sammlung aller Merkmale der psychologischen und mentalen Erkrankungen bekannt, einschließlich der jeweiligen Kriterien für die Diagnose erforderlich.
Ärzte und Psychologen, die die neueste Ausgabe (V) des DSM entworfen fühlten es war richtiges dysgraphia mit einer anderen Formulierung zu identifizieren, und zwar: Schriftlicher Ausdruck Störung.
Wer würde sieht dann den oben stehenden Text, um im Detail dysgraphia zu verstehen, muß wegen dieser Namensänderung nehmen.
Die dysgraphia und agraphia sind zwei leicht unterschiedliche Themen, damit diejenigen, die die beiden Begriffe verwenden wahllos einen Fehler machen.
Die agraphia ist eine erworbene Störung durch den vollständigen Verlust der Fähigkeit, aus einer Hirnverletzung zu schreiben gekennzeichnet, was, eine Folge von Schlaganfall oder eine fortschreitenden neurologischen Erkrankung.
Die genaue Häufigkeit von Dysgraphia in der Allgemeinbevölkerung ist nicht bekannt.
Doch nach den Ergebnissen der jüngsten Umfragen, diese besondere Lernbehinderung, die Schreibfähigkeiten betrifft, wäre es häufiger, als Sie vielleicht denken.
Aus unbekannten Gründen nach wie vor ist dysgraphia ein Problem mit einer Frequenz höher als normal bei Patienten mit: Legasthenie, ADHS (oder Aufmerksamkeitsdefizit-Hyperaktivitätsstörung) oder Dyspraxie.
Die spezifischen Lernbehinderungen sind Behinderung (Krankheit!) Dass, wer der Träger auftritt, ist von offensichtlichen Problemen beim Lesen, Schreiben und Rechnen.
Unter den Lernbehinderungen sowie dysgraphia, in der bereits genannten Legasthenie, Dyskalkulie und Rechtschreibschwäche.
Ärzte und Experten in spezifischen Lernbehinderungen glauben, dass es drei verschiedene Subtypen von dysgraphia sind: Legastheniker dysgraphia, Motor dysgraphia und räumliche dysgraphia.
Hauptmerkmale der Dyslexie: |
|
Hauptmerkmale der motorischen Dysgraphie: |
|
Hauptmerkmale der räumlichen Dysgraphie: |
|
Die genauen Ursachen von dysgraphia bleiben, denn jetzt, ein Rätsel.
Nach den zuverlässigsten Studien, würde er eine entscheidende Rolle ein Defizit von spielen so genannte Arbeitsgedächtnisdefizite von wem eine Person nicht in der Lage sein würde, sich zu erinnern und Aneignung der Folge von Bewegungen notwendig, um das Schreiben von Buchstaben und Zahlen.
In einfacheren Worten, glauben Experten, dass Themen Dysgraphic Mangel dieser Gehirnkapazität, dass Sie die Bewegungen zum Schreiben speichern können, um sie ohne Probleme zu reproduzieren, automatisch.
Vor kurzem hat einige Untersuchungen eine mögliche Korrelation zwischen dysgraphia und einer genetischen Veränderung (Mutation) in Last von Chromosom 6 ans Licht gebracht.Diese Entdeckung stellt immer noch einige Fragezeichen dar, die eine gründliche Untersuchung verdienen.
Siehe auch: Symptome von Störungen.
Die Dysgraphie verursacht eine Reihe von Symptomen und Anzeichen, die Experten zur leichteren Konsultation in 6 Kategorien einteilen:
Im Allgemeinen manifestiert ein Individuum mit Dysgraphia die ersten Probleme der Behinderung, wenn er zu schreiben beginnt, dann in Richtung des Kindergarten- oder Grundschulalters.
Das Leiden an Dysgraphia kann auch auf die psycho-emotionale Sphäre verschiedene Folgen haben.
Menschen mit Behinderungen sind sich ihrer Schwierigkeiten bewusst und fühlen sich "anders" als Gleichaltrige. Sie neigen dazu, sich sozial zu isolieren und ein geringes Selbstwertgefühl, geringe Selbstwirksamkeit, Minderwertigkeit, Angstattacken und Frustration zu entwickeln Bemühungen, erreichen nicht die gewünschten Ergebnisse) und Depression (in schweren Fällen).
Der Einfluss von Dysgraphia auf die kindliche Entwicklung kann signifikant sein.
Diese Behinderung kann in der Tat beeinflussen:
Im Gegensatz zu dem, was viele glauben, ist Dysgraphia kein Ausdruck einer reduzierten intellektuellen Kapazität oder gar Faulheit.
Personen mit Dysgraphia unterliegen in der Tat einer durchschnittlichen Intelligenz, die in der Schule und in der Arbeitsumgebung den gleichen Erfolg erzielen kann wie eine Person, die von keiner spezifischen Lernbehinderung betroffen ist.
Dyskalkulie ist aus noch unbekannten Gründen assoziiert mit: Dyslexie, Aufmerksamkeitsdefizit-Hyperaktivitätsstörung (ADHS), Dyspraxie oder spezifischen Sprachstörungen.
Gegenwärtig versuchen Ärzte und Experten auf dem Gebiet der Dysgraphie zu verstehen, ob es eine Verbindung zwischen letzterem und dem Auftreten der oben erwähnten Probleme gibt.
Im Allgemeinen umfasst der diagnostische Prozess zur Identifizierung von Dysgraphia ein Team von Fachleuten (einschließlich Ärzten, Sprachtherapeuten, Psychiatern, Psychologen und Experten für Lernstörungen) und bietet eine Reihe von Bewertungstests, die Folgendes messen:
Die zur Diagnose von Dysgraphia verwendeten Bewertungstests umfassen:
In den meisten Fällen tritt die Dysgraphie eindeutig um die Jahre der dritten Klasse (9 Jahre) herum auf. Daher tritt die Diagnose im Allgemeinen in diesem Alter auf.
Prämisse: Dysgraphia, ähnlich wie andere spezifische Lernstörungen, ist eine dauerhafte Behinderung und keine Krankheit. Daher ist es falsch, über Therapien oder Behandlungstechniken zu sprechen und könnte manche Leser glauben machen, dass Heilung erreicht werden kann.
Mit anderen Worten, ein Individuum mit Dysgraphia wird niemals die Schreibfähigkeiten eines gesunden Menschen erlangen.
Heute können Personen mit Dysgraphia auf ein duales objektiver Unterstützungsprogramm zählen: die Verbesserung der Schreibfähigkeiten und die möglichst weitgehende Wiederherstellung der so genannten Basisautomatismen (dh Blick-Bewegungskoordination, raum-zeitliche Organisation, Muskelrelaxation). , Balance usw.).
Aus praktischer Sicht umfasst das bei Dysgraphia vorgesehene Unterstützungsprogramm: Übungen zur Verbesserung der grundlegenden Automatismen und die Verwendung sogenannter kompensatorischer Instrumente und Methoden ("kompensatorisch", da sie die Mängel des Patienten ausgleichen).
Die Verbesserung des Basisautomatismus umfasst Übungen zur Stärkung der Hand-Augen-Koordination, Muskelkraft, Geschicklichkeit beim Halten von Objekten wie Stiften oder Bleistiften, Gleichgewicht, raumzeitliche Organisation usw.
Die Aufgabe, den Patienten diesen Übungen zu unterziehen, gehört Therapeuten, die auf bestimmte Lernstörungen spezialisiert sind.
Zu den Instrumenten und Kompensationsmethoden, die bei Dysgraphia zur Verfügung gestellt werden, gehören: elektronische Schreibgeräte, spezielle Notizbücher und Änderungen der Arbeitsbelastung der Schularbeit.
Elektronische Schreibgeräte erleichtern das Erledigen von Hausaufgaben und das Sammeln von Notizen während des Unterrichts.
Bei den speziellen Notizbüchern handelt es sich um Notizbücher, deren Schreibbereiche durch farbige Linien (meist blau oder gelb) begrenzt sind, um die räumliche Organisation eines auf weißen Seiten geschriebenen Textes zu erleichtern. Zu den am häufigsten verwendeten Notebooks zählen die sogenannten Erickson-Notebooks.
Schließlich bestehen die Änderungen des schulischen Arbeitspensums im Wesentlichen darin, dass man in der Lage ist, kürzere Texte zu schreiben und weniger Fragen während der Klassenübungen zu beantworten.
Um die kompensatorischen Instrumente und Methoden (und ihren Zweck) zu vergleichen, neigen Experten in der Dystrophie und anderen spezifischen Lernstörungen dazu, sie als "Brille für eine kurzsichtige Person" zu definieren.
In Italien ist der Einsatz von Kompensationsinstrumenten zur Unterstützung von Menschen mit Dysgraphia ebenfalls gesetzlich vorgeschrieben (genauer gesagt das Gesetz 170/2010).
Wichtiger Hinweis!
Einige mögen denken, dass kompensatorische Instrumente den schulischen Weg von Personen mit Dysgraphia erleichtern, was die Belastung durch Studien weniger belastend macht.
Es ist jedoch darauf hinzuweisen, dass dies nicht der Fall ist: Kompensationsinstrumente sind im schulischen Kontext weder eine Erleichterung noch ein Vorteil, daher ist jede Kritik an ihrer Verwendung überflüssig.
Der Beitrag, den Eltern dazu leisten können, die Schreibfähigkeiten des Kindes mit Dysgraphia zu verbessern, ist entscheidend.
Im Allgemeinen beraten Experten Väter und Mütter von herablassenden Kindern:
Für eine dauerhafte Behinderung wie Dysgraphie kann die Diskussion einer positiven Prognose unangemessen sein.
Es ist jedoch wichtig darauf hinzuweisen, wie der Prozess der Stärkung der Schreibfähigkeiten von Buchstaben und Zahlen um so effektiver ist, je früher sie beginnt.
Mit anderen Worten, ein Patient mit dysgraphia, der sich frühzeitig auf Unterstützungsstrategien verlässt, profitiert mehr davon als ein Patient mit Dysgraphia, der den Beginn der Ermächtigung verzögert.