Kognitivistische Theorie: ABC-Modell

Kognitivistische Theorie
Attributionstheorie

Kognitive Psychotherapie ist weder eine Methode, die mit der Anwendung einer Technik übereinstimmt, noch ist sie eine einzigartige Behandlung, sondern wird auf der Basis einer zentralen Perspektive in Bezug auf Psychologie und Verhalten definiert und charakterisiert, die wir in den folgenden Satz einschließen könnten: das Verhalten des Subjekts es wird vermittelt durch die Bedeutung, die er inneren und äußeren Ereignissen zuschreibt, mit denen er in Beziehung steht.

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Kognitivistische Theorie


Kognitive Psychotherapie ist weder eine Methode, die mit der Anwendung einer Technik übereinstimmt, noch ist sie eine einzigartige Behandlung, sondern wird auf der Basis einer zentralen Perspektive in Bezug auf Psychologie und Verhalten definiert und charakterisiert, die wir in den folgenden Satz einschließen könnten: das Verhalten des Subjekts es wird vermittelt durch die Bedeutung, die er inneren und äußeren Ereignissen zuschreibt, mit denen er in Beziehung steht.
Die am besten funktionierende Synthese der klinischen kognitivistischen Perspektive kann im "Modell A-B-C" verfolgt werden.

Das "A-B-C-Modell", das in den Arbeiten von Ellis (hauptsächlich) und Beck (später) gut beschrieben wurde, ist das theoretische und technische Merkmal, das als der "kleinste gemeinsame Nenner" der verschiedenen kognitivistischen Behandlungen dient.
Das ABC-Modell ist nicht nur ein theoretischer Rahmen, der nützlich ist, um die grundlegenden Variablen in Bezug auf das Verhalten des Individuums zu konzipieren, sondern auch ein Verfahren, mit dem eine Evaluation, eine Fallrezeptur, eine Planung und eine Behandlung konkret umgesetzt werden können.

Das ABC kann als ein Drei-Säulen-Schema vorgestellt werden, dessen erstes, A, die Vorbedingungen, die Reize, die Ereignisse identifiziert. Das B zeigt die Überzeugungen, den Gedanken, die Argumentation, die mentalen Aktivitäten, die die Antezedenzien zum Gegenstand haben. Das C definiert die Konsequenzen dieser mentalen Aktivitäten und identifiziert emotionale und Verhaltensreaktionen (Ellis, 1964, 1994, 1987; De Silvestri 1981a; Dell'Erba, 1998).


Inferenzprozesse

Der zentrale Aspekt des kognitivistischen Interesses an geistigem Funktionieren betrifft die Unterscheidung der Aktivitäten und kognitiven Prozesse, die von B repräsentiert und fokussiert werden; die folgenden psychischen Aktivitäten werden klassisch betrachtet: Bilder, Schlussfolgerungen, Bewertungen, persönliche Annahmen, Schemata. Bilder, bei denen es sich um Tätigkeiten handelt, bei denen Sinnes- und Gedächtnisfunktionen eine fundamentale Rolle spielen, werden als integraler Bestandteil der subjektiven Repräsentationen der Interpretation eines gegebenen Ereignisses berücksichtigt.

Die Bilder reflektieren direkt den Sinn, den das Subjekt einem gegebenen Ereignis zuordnet, und den Beitrag der meisten automatischen Verarbeitungsprozesse (Regeln, persönliche Annahmen, Schlussfolgerungen). Die Schlussfolgerungen sind Hypothesen, die das Vorhandensein oder Nichtvorhandensein von Tatsachenbedingungen, dh von Ereignissen, die in A erwartet werden, betreffen. Einige Folgerungen werden quasi automatisch ausgearbeitet, und deshalb ist das Subjekt sich dessen nicht sofort bewusst, so sehr, dass Beck sie "automatische Gedanken" nannte. Die Schlussfolgerungen sind daher auch "Vorhersagen" darüber, was passieren wird, passiert oder passiert ist; Bei jeder Veranstaltung schreibt das Subjekt Merkmale und Ursachen zu, aber diese Zuschreibungen werden von ihrer eigenen Wissensbasis geleitet.

Bezüglich der Schlußfolgerungsvorgänge wurden verschiedene Arten von Schlußfolgerungsfehlern definiert, die sowohl die Eigenschaften des Stimulus als auch seine Determinanten betreffen können.
Einige kognitive Fehler, die typischerweise in der kognitiven Psychotherapie berücksichtigt werden, sind die "kognitiven Verzerrungen", die den Prozess der Datenverarbeitung (Ereignisse, Fakten, Symptome, Gedanken) betreffen und die subjektive Zuschreibung von Daten betreffen, die "über den Beweis der Tatsachen hinausgehen" ( Bruner et al., 1956; Johnson Laird, 1993; Girotto, 1994). Beck (Beck et al., 1976; Alford, Beck, 1997) hat darauf hingewiesen, dass kognitive Verzerrungen von der Stimmung beeinflusst werden, diese aber wiederum stark beeinflussen.

Diese kognitiven Fehler, wie sie Becks Kognitive Therapie definiert, lauten wie folgt:

  • dichotomes Denken: Dinge werden als sich gegenseitig ausschließende Kategorien ohne Zwischenabschlüsse gesehen. Zum Beispiel ist eine Situation entweder ein Erfolg oder ein Fehler; Wenn eine Situation nicht wirklich perfekt ist, ist es ein völliger Fehlschlag. ("alles oder nichts");
  • Hypergeneralisierung: auch definiert als "Globalisierung"; Ein bestimmtes Ereignis wird als charakteristisch für das Leben im Allgemeinen oder global angesehen und nicht als Ereignis unter vielen. Zum Beispiel, um zu dem Schluss zu kommen, dass, wenn jemand einmal eine negative Einstellung gezeigt hat, er nicht die anderen Situationen berücksichtigt, in denen er bessere Einstellungen hatte. ("Von allem Gras ein Bündel");
  • selektive Abstraktion: Ein einzelner Aspekt einer komplexen Situation steht im Mittelpunkt, andere relevante Aspekte der Situation werden ignoriert. Zum Beispiel, indem Sie einen negativen Kommentar auf ein Urteil über Ihre Arbeit richten, während Sie andere positive Kommentare ignorieren. ("halbleeres Glas");
  • die positive Seite disqualifizieren: die positiven Erfahrungen, die der negativen Sicht entgegenstehen, werden vernachlässigt, indem argumentiert wird, dass sie nicht zählen. Zum Beispiel, glaube nicht, dass die positiven Kommentare von Freunden und Kollegen daran zweifeln, dass sie das nur aus Höflichkeit sagen. ("Das zählt für nichts, es zählt mehr....");
  • Gedankenlesen: Ein Subjekt kann argumentieren, dass andere Individuen negative Urteile formulieren, aber ohne klare Beweise dessen, was sie sagen. Zum Beispiel, behaupten zu wissen, dass der andere uns sogar gegen dessen Beruhigung falsch einschätzt. ("Ich habe dich schon verstanden");
  • Bezug zum Schicksal: Das Individuum reagiert, als wären seine eigenen negativen Erwartungen über zukünftige Ereignisse bereits feststehende Tatsachen. Zum Beispiel, denken, dass jemand ihn verlassen wird, und dass er bereits weiß, und tut, als ob das wahr wäre. ("Ich weiß es schon"). Zusammen mit dem Präzedenzfall bilden sie den "Sprung zu den Schlussfolgerungen", das ist der exemplarische Fall der willkürlichen Schlussfolgerung;
  • katastrophal: Die negativen Ereignisse, die auftreten können, werden als untragbare Katastrophen behandelt und nicht in einer eher praktischen und gemäßigten Perspektive betrachtet. Zum Beispiel die Verzweiflung nach einem schlechten Eindruck, als wäre es eine schreckliche Katastrophe und nicht als eine Situation einfach peinlich und unangenehm. ("Es ist schrecklich, wenn....);
  • Minimierung: Erfahrungen und positive Situationen werden als real, aber unbedeutend behandelt. Zum Beispiel, denken, dass in einer Sache Sie positiv sind, aber dass es nicht im Vergleich zu einem anderen wichtiger ist. ("Nichts ist wichtig, was ich tue");
  • emotionales Denken: emotionale Reaktionen als absolut zuverlässige Reaktionen auf die reale Situation zu betrachten. Zum Beispiel, um zu schließen, dass, wenn Sie sich entmutigt fühlen, die Situation hoffnungslos ist. ("Wenn ich so fühle, dann ist es wahr");
  • doverizzazioni: die Verwendung von „I“, „I“, „Sie“, müssen Sie „signalisieren das Vorhandensein einer starren Haltung und Pflege zu Verwirrung zwischen“ Nachfrage, und‘ will“, und dies ist direkt mit Regeln im Zusammenhang. persönlich zum Beispiel denken, dass ein Freund muss schätzen, weil man die Freunde zu schätzen haben ( „ich muss....“, „sollten Sie....“, „andere müssen......“);
  • Etikettierung: Identifizierung einer Person über ein globales Label, anstatt auf bestimmte Ereignisse oder Aktionen Bezug zu nehmen. Wenn man zum Beispiel denkt, dass man eher ein Fehler als ein Fehler ist, ist es ungeeignet, eine bestimmte Sache zu tun. ("ist ein.......");
  • Personalisierung: Annahme, dass das Subjekt selbst die Ursache eines bestimmten Ereignisses ist, während tatsächlich andere Faktoren dafür verantwortlich sind. Zum Beispiel, bedenken Sie, dass eine momentane Abwesenheit von Freundschaften ein Spiegelbild der eigenen Unzulänglichkeit ist und nicht ein Fall. ("Es ist meine Schuld, wenn....");

Solche kognitiven Fehler sind nicht typisch für eine psychische Störung, sondern sind weit verbreitet und charakteristisch für normale psychische Funktionen.
Die dysfunktionellen Aspekt durch das Vorhandensein von Mehrfachfehler festgestellt wird, die Häufigkeit des Auftretens und der Grad, in dem diese Verfahren ersetzen den realistischen und praktischen Erwägungen des Subjekts. Zusammengefasst sind die kognitiven Verzerrungen heuristischen Argumentation, die eine adaptive Funktion in Notsituationen durchführen, und wahrscheinlich nicht mehr angemessen, um den Stil des modernen Lebens (kann evolutionär in irgendeiner Weise Automatiken sind, entwickelt wurden, aber zur Zeit kann ein Beispiel sein von "evolutionärer Drift").

Mehrere Autoren haben die Art der Argumentation unter Unsicherheit untersucht (Tversky, Kahneman, 1974; Kanheman, Slovic, Tversky, 1982;. Piattelli Palmarini, 1994; Nisbett, Ross, 1980; Dell'Erba, 1998c), und solchen Bedingungen würde Zentren in Aktivierungszuständen der Probanden (Stress, Klinische Zustände). Aus verschiedenen Untersuchungen auf dem Gebiet der Kontextvariablen beeinflussen oder emotionaler Faktoren entsteht Argumentation verschiedene Arten von kognitiven Verzerrungen, oft abhängig von dem spezifischen Ziel der Forschung; der kleinste gemeinsame Nenner dieser kognitiven Fehler scheint die folgende Übersicht zu sein: Verallgemeinerung von Informationen, löschen Informationen, Verzerrung von Informationen.

Jede dieser Kategorien umfasst verschiedene Arten von kognitiven Fehlern, definiert durch allgemeine psychologische Forschung und Forschung auf dem Gebiet der KLINIK. Bewertungen können als Beurteilungen (gut-schlecht, OK-nicht-OK) oder Präferenzen definiert werden.
Die Themen formulieren Einschätzungen beruhen auf folgernd Verfahren beruhen auf der Nutzung ihres Wissens und damit auch die Meinungen und Präferenzen der Individuen durch kognitive Fehler Informationsverarbeitung entweder durch persönliche Beobachtungen (zB beeinflusst werden, subjektive Theorien und Erklärungsmodelle).

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Attributionstheorie


Ein Hauptaspekt, theoretischer und technischer, ist die Rolle von Attributionsstil Theorie gespielt (zB Heider, Rotter, Seligman) im System der kognitiven Psychotherapie.
Die Schlussfolgerungen und Bewertungen hinsichtlich der Determinanten oder der Merkmale der Ereignisse können durch 3 Faktoren identifiziert werden.
Die Kausalattribution kann auf die Unterscheidung zwischen Globalität und Spezifität bezieht auf dem ursächlichen Faktor abhängig ist allgemeine Variablen bezogen oder streng spezifisch: beispielsweise einen bestimmten Defekt (Spezifität) oder beanstanden als Person (Ausführlichkeit) zu bemängeln. Die Attributionen zur Kausalität können auch die Variablen Stabilität und Vorläufigkeit betreffen: zum Beispiel die Beurteilung einer Eigenschaft anderer als vorübergehend und nicht als stabil. Das Prädikat Prozesse betreffen, auch die Internalisierung Eigenschaften (oder Anpassung) und Outsourcing: zum Beispiel für einen würdigen Richter seines Erfolg (internes Urteil) aber die Beurteilung unwürdig andere Person seines Erfolg des Zufalls oder Glück zuzuschreiben (Urteil extern).
Diese drei bipolaren Variablen die konstituierenden Faktoren für die Entscheidungen über kausale Prozesse darstellen, aber natürlich sind auch die Verzerrungsvariablen von Urteilen und Rückschlüsse auf die gleichen Kräfte. Daher hat die kognitive Psychotherapie diese Mechanismen der Zuschreibung und der Entscheidung, die dysfunktionalen Überzeugungen und das Wissen des Patienten zu verändern, vollständig angewandt.


Das sekundäre Problem

Es ist erwähnenswert, dass eines der bekanntesten Modelle der Konzeptualisierung von depressiver Psychologie ist gerade die Attributionsstil Theorie, dass die Patienten negative Ansichten von Selbst identifiziert, internem, stabiles und global (Beck, Freeman, 1990;. Seligman, 1990, Seligman Rosenhan 1997 Ein weiterer Punkt betrifft die Bewertung emotionaler Zustände. Einzelpersonen sind oft in psychologische Probleme aufgrund bestimmter Probleme verwickelt; Diese Bedingung wird als ein sekundäres Problem definiert und hängt von Bewertungen ab, die auf Bewertungen, Emotionen, Verhaltensweisen oder einem anderen Zustand des Subjekts basieren.
einige dieser psychologischen Zustände Basiswert ist die Tatsache, dass der Mensch nicht nur ein Problem bekommen kann (was wir primäres Problem nennen können), aber wenn sie erkennen, und diese Bedingung auswerten kann ein anderes Problem schaffen (die wir sekundäres Problem nennen); Diese Art von psychischen Zuständen, relativ häufig in der klinischen Bedingungen kann erheblich erschweren und hält das psychopathologischer Bild (De Silvestri, 1981a, 1981b; Mancini, 1996; Dell'Erba, 1998a, Dell'Erba, 1998b).

Persönliche Annahmen sind grundlegende Regeln und Prinzipien, die das Verhalten leiten und im Laufe des Lebens formuliert werden. Weitere Annahmen sind früh und sind weiter verbreitet und stabil, wie verschiedene Überzeugungen zusammen in Netzwerken von Wissen verbunden sind, die subjektiv relevante allgemeine existenzielle Themen gemeinsam oder bestimmte Episoden haben. Persönliche Annahmen sind spezifische Einstellungen über eine Vielzahl von Veranstaltungen oder Themen, die auf das Thema beziehen (oder genauer gesagt, Fragen, der Gegenstand ihn sagt über).
Ellis (1962, 1987) hat eine Liste irrationaler Einstellungen oder Ideen bezüglich der Regeln, die das Subjekt gibt, und der Beziehungen, die er mit anderen oder mit der Außenwelt oder mit sich selbst verbindet, identifiziert.
Diese Liste lässt sich gut auf einige Haupteinstellungen zurückführen:

  • doverizzazioni;

  • totale Urteile über sich selbst und andere;

  • Unerträglichkeit und Intoleranz;

  • catastrofizzazione;

  • Unentbehrlichkeit und absolute Bedürfnisse.


Diese Einstellungen können gemäß Ellis (1962, 1987, 1994) zu drei grundlegenden Aufgaben weiter definiert werden:

  • Pflichten an sich selbst ("Ich muss unbedingt.... sonst.... und deshalb....");
  • Pflichten für andere ("andere müssen mich behandeln.... und müssen.... sonst.... und dann......");
  • Pflichten bezüglich der Lebensbedingungen ("die Dinge, die passieren, müssen so sein, wie ich sie beanspruche.... sonst.... und so wird alles ungerecht oder unerträglich sein").

Diese Einstellungen werden während der Entwicklung des Themas gelernt und sind besonders resistent, hauptsächlich basierend auf zwei allgemeinen Faktoren: der allgemeinen Anwendung einer Einstellung und der automatischen Formulierung der spezifischen Regel in der jeweiligen Situation. Schemata bilden die am wenigsten bewusste Aktivität der mentalen Aktivitäten (mit dem Ausschluss der mentalen Prozesse der grundlegenden kognitiven Funktionen wie Gedächtnis, Wahrnehmung, Aufmerksamkeit, Lernen). Die Verwendung dieses Begriffs stammt aus der allgemeinen Psychologie (mit Bartlett), aber die weit verbreitete Verwendung dieses Konzepts in mehreren Autoren vor der Ausarbeitung von Bartlett im Jahr 1932 (z. B. Adler im Jahr 1929) ist jetzt in der klinischen Geschichtsschreibung gefunden. Schematische Modifikation ist das gemeinsame Ziel aller klinischen kognitiven Ansätze und ist das herausforderndste Stadium der kognitiven Psychotherapie. Die Schemata leiten oder stören nach dem kognitivistischen Psychologie-Modell die Verarbeitung von Informationen durch selektive Verwendung eingehender Daten; diese Eigenschaft kann so allgemein sein, dass sie das Subjekt selbst in seiner eigenen Selbsterkenntnis einschränkt.

Das zugrundeliegende Problem ist, dass sich das Subjekt seiner persönlichen Theorien, die aus den frühen Phasen seines Lebens stammen, nicht voll bewusst ist, aber sowohl sein gegenwärtiges Verhalten als auch Bewertungen, Urteile und Folgerungen kennen kann (einfach, aber nicht seriell oder verketteten); Diese durch die bewusste mentale Aktivität gegebene Möglichkeit reicht aus, allgemeine Bedeutungen, die Daten, Beweise, Erinnerungen und Methoden zur Auswahl des Subjekts erklären können, zu rekonstruieren oder neu zuzuordnen.
Der Zweck der kognitiven Psychologie ist es, dem Subjekt zu erlauben, zu untersuchen, wie er die Welt konstruiert und versteht (geistige Kognitionen und Aktivitäten im Allgemeinen) und mit neuen Wegen der Bedeutungszuschreibung und der Aktivierung von orientiertem Verhalten zu experimentieren. Durch das Erlernen der typischen und persönlichen Möglichkeiten, einen Sinn für das Geschehen zu entwickeln, die eigenen Ziele zu wählen, die eigenen Projekte zu definieren, kann der Patient unangemessene Konstrukte und Bedeutungen verändern und seine eigenen Ziele und Projekte neu orientieren Generäle, um ihre Beziehungen zur Welt und zu den Menschen befriedigender zu gestalten (Beck, Freeman, 1990; Young, 1994; Guidano, 1988; Guidano, Liotti, 1983).

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