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Stottern und Schule: 10 nützliche Tipps

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Stottern und Schule: Die Rückkehr zwischen den Ställen ist ein heikler Moment für die vielen von der Störung betroffenen Kinder, die 1% der Bevölkerung betreffen, mit Spitzen von 5% bei Kindern.

Wenn es nicht taktvoll und mit der gebotenen Kompetenz behandelt wird, kann das Stottern dazu führen, dass viele Schüler fälschlicherweise glauben, dass sie nicht zu sozialen Beziehungen und intellektuellen Aktivitäten geführt werden, so dass sie dieselbe schulische Karriere aufgeben.

"Die Schule, als der höchste Ausdruck der Geschwindigkeit in jungen Jahren, ist eine gefürchtete Realität für diejenigen, die unter fließenden Problemen leiden - bestätigt Giovanni Muscarà, Ex-Stotterer und Gründer des International Stottern Centre, ein auf Stottern spezialisiertes Zentrum.Eine starke Sensibilisierungsmaßnahme, vor allem aber Information und Vorbereitung des Lehrpersonals, kann ein wirksames Mittel darstellen, um das Stottern in der Schule angemessen zu bekämpfen“.

Hier sind einige Tipps, die Lehrer und Eltern beachten können:

1. Von den nicht fließenden Studenten müssen wir im Vergleich zu denen, die nicht stottern, die gleiche Qualität und Quantität der Arbeit erwarten.

2. Es ist notwendig, alle Mitglieder der Klasse aufzuklären, um zu hören und die Konversation zu respektieren (einschließlich des Störstoffs, der die gleichen Regeln und Regeln des Verhaltens beachten muss). Für alle Kinder - und besonders für diejenigen, die stottern - ist es viel einfacher zu sprechen, wenn es nur wenige Unterbrechungen gibt und die Zuhörer aufmerksam werden

3. Vervollständige die Wörter nicht oder spreche nicht an ihrer Stelle und achte auf die Worte. Dies erhöht die Frustration bei dem Kind / Jungen.

4. Den Blick behalten und ihn nicht ablenken: Es ist wichtig, was er sagt und nicht wie er es sagt

5. Sagen Sie dem Schüler nicht, "langsamer zu werden", "ruhig zu bleiben" oder einfach "Luft zu holen". Es dient keinem Zweck und lässt ihn spüren, dass er sich auf seine Art zu sprechen konzentriert hat. In der Tat ist es wichtig, die Spannung in dem Kind in den Momenten zu reduzieren, wenn er "hängt"

6. Es ist wichtig, den Spannungszustand und die Angstzustände derjenigen zu reduzieren, die stottern, da das Stottern häufig Krämpfe und Muskelkontraktionen beinhaltet, die in stressigen Situationen und Stottern akzentuiert werden.

7. Starten der Therapie durch kleine führt zu effizienteren Ergebnissen.

8. Führen Sie mit gutem Beispiel in der Kommunikation. Oftmals spricht ein Lehrer, der schnell spricht, im Stotterer die Idee, es eilig zu haben, so dass er während eines Dialogs oder einer Frage versuchen wird, es schnell zu tun. Geschwindigkeit für einen stotternden Menschen gepaart mit der Angst, verhört zu werden, kann das Problem akzentuieren. Mit den Studenten, die stottern, ist es notwendig, ohne Eile zu sprechen und die Pausen gut zu nutzen.

9. Folgen Sie dem Inhalt, nicht dem Schwierigkeitsgrad. Wie? Machen Sie Kommentare, damit Sie verstehen, dass Sie den Inhalt der Nachricht hören, nicht wie Sie es sagen

10. Konfrontation mit dem Schüler, der über seine Bedürfnisse stottert, die respektiert werden müssen, ohne zuvorkommend zu sein. Es sollte nicht anders behandelt werden, also letztendlich Verständnis und niemals Schmerz.

Wiederholungen von Teilen von Wörtern oder ganzen Sätzen; Erweiterungen von Sounds, Blöcken und Interjektionen. Der Hauptpeak liegt zwischen 30 und 36 Monaten und die Männchen leiden mehr als die Weibchen im Verhältnis 4 zu 1.

"Sprechen umfasst die Kontrolle und Koordination von über 100 Muskeln gleichzeitig - erklärt Muscarà -Deshalb hat der Linguist Martin Sommer das Stottern mit dem Klang eines unorganisierten Orchesters verglichen. Er erklärt, dass das Problem nicht einzelnen Orchestern oder der Fehlfunktion eines Instruments im Besonderen zugeschrieben werden kann: Jedes Orchester kennt die Partitur und jedes Instrument funktioniert perfekt. Das Problem liegt in der Koordination der einzelnen Teile, die, indem sie sich im richtigen Timing aktivieren, das Sprechen ermöglichen“.

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